10 книг для эффективного тренинга
«Искусство обучать. Как сделать любое обучение нескучным и эффективным», Джули Дирксен
Издательство: Манн, Иванов и Фербер
Цитаты:
«Успешный процесс обучения означает, что слушатель не просто получает новые знания, но может с пользой их применять. Необходимо задуматься о мотивации и отношении ваших слушателей. Если у них есть необходимые знания, почему они не могут добиться успеха?»
«Необходимый объем материала всегда меньше, чем вам кажется. Информация должна быть достаточной, но не излишне подробной, а также нужной для слушателей. В правильном процессе обучения у слушателей всегда возникает уверенность в себе.»
«...Процесс обучения подобен путешествию. Оно начинается там, где ученик находится в данный момент, и заканчивается, когда он достигает успеха (в чем бы тот ни заключался). Конец путешествия означает не просто накопление новых знаний, но появление способности к новым действиям»
«Бизнес-тренинг: как это делается», Дмитрий Григорьев
Издательство: Манн, Иванов и Фербер
Цитаты:
«Эффективность бизнес-тренинга во многом зависит от того, насколько тренер способен удерживать баланс между ориентацией на решение задач компании-заказчика, личностный рост и развитие участников, формирование комфортной атмосферы и четкого рабочего процесса.»
«Питер Хани и Алан Мамфорд разработали опросник стилей обучения. Разные люди предпочитают учиться по-разному. В обобщенном и упрощенном виде эти четыре типа обучающихся можно обозначить так: «рефлексирующие»; «теоретики»; «прагматики»; «деятели». Аудитория каждого конкретного тренинга, скорее всего, будет включать обучающихся всех четырех типов.»
«Бизнес-тренер. Профессия №1», Сергеев, Коробенко, Жукова
Издательство: Питер
Цитата:
«Почему тренинги так популярны сейчас? Это самая эффективная форма обучения, направленная на приобретение навыков, анализ себя «со стороны» (некоторые участники, увидев себя на видеозаписи, говорят что-то вроде: «Я так никогда не говорю, не делаю» или «Я не мог так махать руками»), а также на обмен практическим опытом. В ходе тренинга у участников появляется возможность не только получить новые знания, но и применить их на практике, понять, стоит ли пользоваться новыми наработками, и, если стоит, то каким образом.»
«Активный тренинг. Универсальный подход к обучению», Мел Зильберман
Издательство: Альпина Паблишер
Цитата:
«Во время одного из моих любимых упражнений я закрываю одной рукой часы на другой руке и задаю вопрос аудитории: «Что я делаю?». Сразу же получаю ответ: «Вы закрываете свои часы». Затем я прошу подобрать синонимы к слову «закрывать». Обычно называют «прятать», «утаивать» или «блокировать». Итак, если вы в выступлении перед учениками должны раскрыть какую-либо тему, вы в действительности прячете информацию, скрываете ее или даже блокируете ее получение. Потому что в тот момент - это ваша информация и ваше представление о ней. Она не принадлежит другим. По мере того как вы раскрываете тему, другой человек должен «раскрыть» («открыть») ее для себя. И этот процесс «раскрытия» осуществляется только благодаря активному участию самого обучающегося. Безусловно, ни вы, ни книга, ни компьютер не можете выполнить эту работу за него.»
«Книга для бизнес-тренера: технологии и искусство», Анна Моносова
Издательство: Речь
Цитата:
"Так же и участники реагируют на реальное поведение тренера, отмечают умения, которые им бы хотелось получить, копируют его действия, если он заслужил у них авторитет, и немедленно перестают доверять тренеру, чье поведение противоречит декларируемым им постулатам. И поэтому качества тренера – не только профессиональные, но и личностные – приобретают первостепенное значение. Мне в этом аспекте очень нравится высказывание «Walk what you talk» - приблизительно «Делай так, как говоришь». Тренер должен быть способен реализовывать все то, чему он учит."
Психология тренинговой работы, Игорь Вачков
Издательство: Эксмо
Цитаты:
«Суфийская притча о лавке возможностей.
Однажды человеку приснился сон, будто он идет по городу и заходит в торговую лавку, Он долго ходит среди разнообразных экзотических заморских овощей и фруктов. Там есть весьма странные и необычные плоды и ягоды, даже и близко не похожие на те, что он ранее видел. Одни привлекают его своими невероятными красками, другие манят предвкушением райского аромата, третьи — изысканными звуками, доносящимися из сердцевины фрукта. И конечно же, каждый из людей выбирает то, что ему по душе, и часто оказывается, что именно это ему и необходимо. Но как только человек брал в руки какой-нибудь фрукт, он исчезал, оставяя на ладони крохотное семечко. Немало удивленный, он решил схитрить и подошел к хозяину лавки: — Дайте мне, пожалуйста, вон тот фрукт, — сказал он и показал на полку. Однако хозяин ответил ему: — Мы не торгуем плодами, мы торгуем семенами...»
«Субъектный подход к человеку и его поведению принципиально меняет понимание сущности тренинговой работы. Основной задачей тренинга становится не только формирование определенной системы представлений, отношений и умений и создание «завершенного продукта»
Технологии создания тренинга. От замысла к результату, Елена Сидоренко
Издательство: Речь
Цитаты:
«Думать о том, что делать, а не о том, что передать, — значит проявлять тренерский эгоцентризм. Такой подход часто говорит о страхе, неуверенности или о недостаточной серьезности тренера как производителя образовательных услуг.»
«Все, что привлекательно, аппетитно, вызывает удовольствие, радость, счастье, создает комфорт, дает чувство безопасности и безмятежность, — все это «Sexy». Однако есть люди, которым недостаточно безопасной привлекательности и удовольствия. Им нужны азарт, риск, вызов, им нужна острота, неопределенность, даже опасность, повышающая уровень адреналина. Этот мотив назовем «Funky».
«Я - бизнес-тренер. Секреты обучения взрослой аудитории», Александр Солдатов
Издательство: Альпина Паблишер
Цитаты:
«Существуют различные методики, посвященные ролевым играм, и все они нацелены на одно: получение навыков критическою мышления, умение решать проблемы, выходить из сложных положений, выбирать правильный вариант поведения в любой ситуации.»
«Любой материал запоминается во много раз лучше, если его восприятие сопровождается положительными эмоциями. Помните о законе обратного рефлекса: улыбайтесь во время тренинга постоянно, даже если никто не видит вашего лица. Вы увидите, как вслед за улыбкой придут и положительные эмоции. Не пренебрегайте в своей речи хорошими шутками и интересными высказываниями других людей, если когда-то эти слова заставили вас рассмеяться.»
Развитие потенциала сотрудников: Профессиональные компетенции, лидерство, коммуникации, Иванова, Болдогоев, Борчанинова
Издательство: Альпина Паблишер
Цитата:
«Любое дело начинается с постановки целей, ориентиров, определения того, куда именно мы будем двигаться. Могу сказать по опыту, что система управления потенциалом (Talent Management) часто дает сбой именно за счет неопределения или неправильного определения модели лидерских компетенций. В этом случае мы лишаемся эталона, с которым впоследствии должны будем сравнивать сотрудников, определяя кадровый резерв, к тому же у нас не будет возможности определить профиль развития конкретного сотрудника. Ведь если у нас нет «идеальной модели», то мы не можем определить «зазор» между тем, что есть, и тем, что должно быть.»
«Притчи тренера, или Искусство слов попадать прямо в сердце», Кира Кононович
Издательство: Речь
Цитата:
«С глубочайшей древности притчи передаются именно так — из уст в уста, от учителя к ученику. Словно сконцентрированная энергия невероятной мощности, притча позволяет человеку мгновенно изменить свое сознание и подняться на новую ступень развития, понимания. Она была и остается одним из древнейших путей доступа к знанию маленьких и больших законов, управляющих нашим миром. Одним из простых, испытанных временем путей, поскольку обладает редкой чертой попадать прямо в сердце. Слова ее проникают в сердце подобно семенам, прорастают и тут же дают новые всходы. Красота притчи в том, что она не делит человеческий ум на вопрос и ответ. Она просто дает тонкий намек, каким все должно быть. Она пробуждает воспоминания, ощущения, опыт и никогда не дает ответа напрямую. Притча всегда диалог, беседа. Ее основное действо разворачивается тогда, когда история рассказана и человек начинает ее осмысление. А поскольку процесс этот бесконечен, то и притча никогда не исчерпывает всей своей глубины и проецируется в бесконечность.»